أ / الراية
أهلا وسهلا بك في ملتقى الجميع
ملتقى الإبداع ,الملتقى الذي تميز بالعطـاء
ملتقى صعوبات التعلم ,,,
ونتمنى لك التوفيق في مسيرتك العملية
اقتباس:
|
مثلا يوجد طالب يتقن قراءه الحروف ولكن لايتقن قراءة التنوين بأشكاله الثلاثة "الفتح , الضم, الكسر
كيف اكتب الهدف بعيد المدى في هذا الناحية
هل ابداء معاه من الهدف القصير المدى رقم 3 على طول المشتمل على هذا المهارة واتجاهل الاهداف التي قبلها اي الهدف القصير الاول والثاني كونة يتقنها
او اكتب الهدف بعيد المدى المشتمل على هذا المهارة
؟؟ اتنمى احد يجيبك على سؤالك لم افهم بالضبط ما قصدت ..
|
نعم أخي الكريم إبدأ معه من الهدف قصير المدى رقم 3 كونه أول نقطة إحتياج للتلميذوذلك لما شاهدته أثناء تطبيق الإختبارات التشخيصية
ولكن ينبغي أن لاتتجاهل الأهداف التي قد أتقنها التلميذ فهي تعتبر بمثابة نقاط قوة تحسب لصالح التلميذ وينبغي أن تدون في النموذج المخصص لها ,,
وعند كتابة الهدف بعيد المدى للخطة التربوية الفردية ينبغي أن تستخدم أفعال قياسية مثل أن يستطيع / أن يتقن / أن يحقق
وتكتب بعد ذلك نقاط الإحتياج التي سوف تبنى عليها الخطة كاملة وتضع نسبةالمحك إي نسبة الإتقان ,طبعا سوف تقسمها أهداف قصيرة مدى يندرج تحتها الأهداف التدريسية ,,
أتمنى أن أكون قد وفقت في وضع النقاط على الحروف وقدمت لك ماتريد حيال موضوعك وإستفسارك ,,,
همسة // حبذا أخي الكريم عدم إضافة كلمة بكرتونة لشخصيتك
فأنت أكبر من ذلك وكونك الآن مربي أجيـال
مع الشكر لك والتقدير
معلم جديد بكرتونة ممكن تجاوبوني على بعض الأسئلة الله يسعدكم
العرض العادي
